为贯彻落实学校第五次党代会精神，更好地面对学科数智化转型发展的崭新机遇，1月10日下午，文传学院传播系党支部组织召开主题党日暨教研会议，活动由传播学系系主任贺心颖主持，全系教师参加。

首先，围绕传播系一直不懈推动的产教合作课题，传播系党支部书记徐轶瑛介绍了前期与中经网对接的相关进展，并就后续双方的多项合作举措做了细致说明。

为了贯彻落实传播系新的人才培养方案，传播系教师项奇仁此前一直与清华大学杭敏教授就《财经新闻报道与经济传播研究》的课程资源共享进行商讨。此次会议上，项奇仁也汇报了课程资源共享的具体实施方案。

随后，传播系的教师们结合自身所授课程，就该课程如何更好地进行数智化转型进行了发言和讨论。李先知认为，教师应结合自身课程的特点深入思考将数智化融入教学内容的方式方法。

贺心颖对于内容和形式上的数智化进行了区分和思考，并分享了在传统的新闻史论课程中融入数智化元素的经验。

刘吉冬以《人际传播学》课程为例，通过此前课程内容与进行“数智化改造”之后课程内容间的对比，分享了自己对于课程数智化转型的理解。

孙晔认为，在数智化传播时代，传媒的定义和人们对于传媒的认知发生了一系列新的变化，教师应该将这些变化以特定的方式体现在教学过程中。

高冉分享了如何将课程内容导向“数智化”这一大趋势的方式方法。

项奇仁认为，在推动数智传播教学的同时，应引入对技术伦理思考的相关内容。

任伯杰以《新闻编辑学》课程为例，分享了自己在课程内容建构时，对于如何向数智化方向转型靠拢的思考与理解。

吴三军从自己教授的影视艺术类课程出发，对于数智化背景下影视制作的工具迭代及其对教学提出的挑战进行了深入探讨。

高亢认为，教师在针对数智传播这一主题进行教学和研究的过程中，要紧跟政府的政策导向，始终把握好自身所处的立场和语境。

王冲对于数智化带来的技术反思和技术伦理困境进行了深入思索，认为在课堂教学中，教师应启发学生对于数智化的多重面向做深刻而全面的理性认知。

王昕针对自身所授课程，对于数智化元素在其中发挥的重要作用以及如何进行相应的教学改革发表了自己的观点和看法。

郑文明从教学意识、教学手段、教学内容、学术研究四个层面分析了数智化转型背景下新闻传播学教育教学的重点和难点，并总结了自己的相关经验。

陆彦明从国家推进信息化、智能化、数字化的大背景出发，号召教师们提高自身格局和站位，并以此为契机倒逼自己参与教学创新和教育教学成果申报，为自己和学院创造新的辉煌。

石刚结合自己教授的课程和数智传播之间的内在联系，分享了新闻传播教育进行数智化转型的价值与意义。

徐轶瑛以自己对于首经贸第五届党代会报告的学习心得为依托，深入思考了教学内容中融入数智化理念及元素的思路及方法。

集体研讨之后，全体教师以分享交流的形式对于首经贸第五届党代会的精神进行了深入学习。

最后，石刚号召广大教师积极参与到《马克思主义新闻观》课程的教学中来，举全系之力，为这门传播系的重点思政课程建设贡献力量。